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【資料圖】

我在高中的一次數學測驗中只得了20分。數學老師在我試卷中批了幾個大字：“這樣下去，如何是好！”這在當時是我最不愿意讓同學們看到的試卷。但還是讓我同桌看到了。

我的高中數學老師是省級特級教師，據說是副教授級別。他講課基本不按教材的思路講，他都是按照自己獨有的思維邏輯來講題。什么倒推法、歸謬法、反證法等等，是他常用的拿手好戲。而我們教材里的例題一般都是正推的，都是從前向后推理的。

他的解題思路大膽而新奇，但又在邏輯上絲絲相扣，論證過程無懈可擊。在我的眼里他好像制作出了一件件精美的藝術品。數學不只是“數學游戲”，數學更是一種思考方式。我繼承了他的數學思考方式，我在我們班的數學成績很差，但我可能是全班少有的在以后的人生和投資中能以數學思考方式解決問題的幾個學生之一。

例如，在去年的股市投資中，我采取的投資策略是在3000點以下堅決加倉，越跌越加倉。這就是一個數學的范圍量化思維。我只是初步圈定加倉的范圍，沒有進行指數漲跌的精確預測。

當時，有不少人認為我的3000點以下加倉的策略太模糊，我提出的底部在3000—2600點之間的說法太不精確了，他們認為我提出的這個底部范圍太大了，太模糊了，沒有實戰意義。他們喜歡的是專家們的那種精確的指數預測。比如”大盤會在2680.25點止跌、行情將會上漲到3972點停止-----“。這種精確的行情預測，才是被他們奉為”高超“的投資水平。

在我看來，他們的數學水平太差。至少，不懂得如何把數學知識運用到股市上。

去年，我在3000點以下不斷加倉的”范圍性”策略非常成功，使得我在3000點以買到了不少低價的倉位，有的品種現在已反彈70%以上。

反觀那些預測大盤會跌到2600點、2400點、1500點等等的“精準行情預測家”們，他們大多都由于預測出錯而錯失低位買入的大好時機。他們就如同提出“尋找一個身高1米68、工資12600元、年紀27歲、家住齊齊哈爾市新光家園小區第26號樓第5門棟的女人"條件的傻瓜。以為自己很聰明，實際上他們的成功率無限接近于零！

關鍵詞： 股票投資 預測大盤 數學老師